Institut Marianne

Cette intervention propose aux élèves de découvrir de manière concrète le fonctionnement de la justice et des institutions judiciaires à travers une mise en situation immersive. Après des ateliers interactifs permettant de comprendre le rôle des acteurs de la justice et l’organisation judiciaire, les élèves participent à une simulation au cours de laquelle chacun se voit attribuer un rôle (magistrat, avocat, prévenu, partie civile, témoins, etc.). Ils étudient ensuite un dossier judiciaire et rendent un verdict collectif. Tout au long de la séance, les élèves changent de rôle afin de mieux appréhender la diversité des fonctions et des points de vue au sein de l’institution judiciaire.

Lors de première séance, les élèves participent à des ateliers interactifs permettant de comprendre les institutions de la République et le parcours d’une loi. Ils travaillent ensuite en groupes, constitués comme de véritables groupes politiques, autour d’une proposition de loi qu’ils analysent et préparent en vue de la simulation. La seconde séance est consacrée à une simulation parlementaire complète, avec débats, dépôt d’amendements et vote de la loi. À l’issue de l’intervention, la version de la loi votée ainsi que les amendements votés ou non sont ensuite transmises à l’enseignant référent.

Cet escape game pédagogique plonge les élèves au cœur des institutions de la République et du fonctionnement des pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire. Répartis en équipes, les élèves doivent résoudre une série d’énigmes, d’épreuves et de défis coopératifs en mobilisant leurs connaissances et leur logique afin de rétablir l’équilibre des pouvoirs et faire fonctionner correctement les institutions. Chaque étape permet d’aborder concrètement les rôles des institutions, la séparation des pouvoirs et leur complémentarité, tout en favorisant la coopération, l’esprit critique et l’engagement citoyen.

À la manière d’un jeu d’observation inspiré du principe du « Où est Charlie ? », cette intervention invite les élèves à retrouver Marianne au fil de grandes planches illustrées représentant des scènes de la vie quotidienne. À chaque scène, les élèves sont amenés à repérer les services publics et à comprendre le rôle de l’État et de la République dans l’organisation de la société. En opposition à une organisation fondée sur le pouvoir d’un roi, l’activité permet de faire découvrir, de façon ludique et accessible, ce que signifie vivre dans une République, la place du citoyen et l’importance de l’intérêt général dans la vie collective.

Lors de la première séance, des ateliers interactifs permettent de comprendre le fonctionnement des institutions européennes, les grandes étapes de l’élaboration d’un texte européen et les rôles respectifs des principales instances. Les élèves travaillent ensuite en groupes et préparent, à partir d’une proposition de texte, la future séance de simulation. La seconde séance est consacrée à une simulation complète du travail parlementaire européen : débats, propositions d’amendements, négociations et vote du texte. Les élèves découvrent ainsi concrètement les prérogatives des institutions européennes, le rôle des différents acteurs présents dans les instances de l’Union et les équilibres entre les institutions. À l’issue de l’intervention, la version du texte adoptée ainsi que l’ensemble des amendements, adoptés ou rejetés, sont transmis à l’enseignant référent.

Cette intervention prend la forme d’un quiz interactif permettant aux élèves de tester et d’approfondir leurs connaissances sur la République, les institutions, la laïcité et la justice. À travers des questions progressives, des défis collectifs et des temps d’explication, les élèves consolident leurs repères civiques tout en développant leur esprit d’équipe et leur participation. L’activité favorise une appropriation ludique des grands principes de la République et du fonctionnement des institutions.

Symbolix – le jeu des symboles de la République est une intervention ludique et participative proposée par l’Institut Marianne pour faire découvrir aux élèves les grands symboles de la République française. À travers un jeu d’observation et de mémoire, inspiré du Dobble, les élèves apprennent à reconnaître, nommer et comprendre le sens de ces symboles. L’activité se conclut par un temps d’échange collectif, permettant de réfléchir ensemble au rôle des symboles et à leur place dans la vie citoyenne. Cette intervention vise à transmettre, de manière accessible et dynamique, les valeurs de la République.

Cette intervention plonge les élèves dans des situations réalistes de circulation de rumeurs et de contenus douteux afin de les amener à enquêter collectivement sur l’information. À travers un travail en équipes et des mini-enquêtes, les élèves apprennent à identifier les sources, à croiser les informations et à repérer les mécanismes de diffusion des infox. Une attention particulière est portée aux contenus qui alimentent les stéréotypes et les discriminations, afin de comprendre les effets concrets de la désinformation sur les personnes et sur la vie collective. L’intervention permet aux élèves de développer des réflexes d’esprit critique et de mesurer leur responsabilité de citoyen dans le partage de l’information.

Cette intervention propose une immersion dans un scénario de crise informationnelle afin de faire comprendre aux élèves comment l’information peut être utilisée comme un outil d’influence et de déstabilisation. À partir de contenus numériques variés, les élèves analysent les objectifs des messages, les émotions mobilisées, les cibles visées et les stratégies de manipulation. Ils découvrent ainsi les logiques de la désinformation, de la propagande, de la guerre informationnelle et des cybermenaces. L’échange final permet de relier ces pratiques aux enjeux démocratiques et au rôle du citoyen dans la protection du débat public et de la démocratie.

À partir de la projection d’un court métrage, cette intervention propose aux élèves une réflexion concrète et accessible sur le harcèlement scolaire et ses différentes formes. Le temps d’échange qui suit permet d’aborder, de manière interactive, les notions de respect, de violence verbale et psychologique, de rôle des témoins, de cyberharcèlement, afin d’aider les élèves à mieux comprendre les mécanismes du harcèlement et à identifier les comportements qui permettent de prévenir, repérer et agir face à ces situations au sein de l’école de la République.

À partir de la projection d’un court métrage, cette intervention propose aux élèves une réflexion concrète et accessible sur le harcèlement scolaire et ses différentes formes. Le temps d’échange qui suit permet d’aborder, de manière interactive, les notions de respect, de violence verbale et psychologique, de rôle des témoins, de cyberharcèlement, afin d’aider les élèves à mieux comprendre les mécanismes du harcèlement et à identifier les comportements qui permettent de prévenir, repérer et agir face à ces situations au sein de l’école de la République.

Cette intervention détourne le célèbre jeu du loup-garou pour placer les élèves au cœur d’une expérience collective autour du débat démocratique. À travers des rôles adaptés et des situations construites, les élèves expérimentent les règles essentielles du débat : écoute, respect de la parole, argumentation, contradiction et recherche de décisions collectives sans recours à la violence. Le jeu permet de mettre en évidence les mécanismes de la prise de parole, de l’influence et de la formation de l’opinion, tout en interrogeant la place de la majorité, de la minorité et des émotions dans un débat. Un temps de débriefing final permet de relier l’expérience vécue aux principes du débat démocratique et à la nécessité de privilégier l’échange et l’argumentation plutôt que la confrontation ou la violence.

Cette intervention invite les élèves à réfléchir aux valeurs de la République, à la laïcité et à ce que signifie être citoyen aujourd’hui, à travers un projet collectif et concret. Après un temps d’échanges et d’ateliers de réflexion, les élèves produisent des écrits, messages audio ou témoignages vocaux exprimant leur vision de la République, de la citoyenneté et de la société dans laquelle ils vivent. Ces productions sont ensuite rassemblées dans une capsule temporelle citoyenne, conservée au sein de l’établissement et destinée à être rouverte cinquante ans plus tard, comme témoignage de la manière dont les élèves d’aujourd’hui perçoivent la République, la citoyenneté et la mémoire de leur époque.

À travers un court dessin animé mettant en scène Marianne, une élève dont les camarades ont des religions et des convictions différentes, cette intervention permet aux élèves de comprendre concrètement ce qu’est la laïcité à l’école et en quoi elle est un vecteur de vivre-ensemble. La projection est suivie d’un temps d’échange avec les élèves, à partir des personnages et des situations rencontrées dans l’histoire, afin de faire émerger les notions de respect, de liberté de conscience et de règles communes dans l’école de la République.

Zone neutre – Libres ensemble est une intervention immersive et participative proposée par l’Institut Marianne, invitant les élèves à se mettre dans la peau d’enquêteurs chargés d’analyser des situations liées à la liberté de conscience, à la laïcité et au vivre-ensemble. À travers un scénario fictif et plusieurs enquêtes en groupe, les élèves sont amenés à débattre, à comparer différentes solutions et à comprendre concrètement les grands principes républicains, tels que la séparation des Églises et de l’État, la liberté de culte, le prosélytisme, la laïcité à l’école et la liberté d’expression. L’intervention favorise l’esprit critique, l’argumentation et la réflexion collective autour des règles qui permettent de vivre libres ensemble.

Cette intervention s’appuie sur la diffusion d’un documentaire consacré aux dérives sectaires, réalisé à partir d’une analyse sociologique produite par l’école Marianne en collaboration avec la MIVILUDES. À l’issue de la projection, un échange est proposé avec les élèves afin d’analyser les mécanismes d’emprise, les stratégies d’influence et la diffusion des discours complotistes, en s’appuyant sur les situations présentées dans le film. L’objectif est de développer l’esprit critique des élèves et de leur donner des repères pour mieux comprendre, repérer et prévenir les phénomènes de dérives sectaires.

Cette intervention propose une découverte claire et accessible de la République française, de ses valeurs et de ses principales institutions. À partir de situations concrètes de la vie quotidienne, les participants comprennent le rôle de l’État, le fonctionnement des pouvoirs publics et les principes qui fondent la vie démocratique. L’objectif est de donner à chacun des repères essentiels pour mieux comprendre la République et sa place de citoyen.

Cette intervention propose de comprendre concrètement le fonctionnement de la justice et le rôle des institutions judiciaires dans un État de droit. À partir de situations inspirées de cas réels, les participants découvrent les acteurs de la justice, les grandes étapes d’une procédure et les principes fondamentaux tels que la présomption d’innocence, les droits de la défense et l’indépendance de la justice. L’intervention permet également d’interroger la place du citoyen face à l’institution judiciaire et le rapport entre justice, opinion publique et réseaux sociaux.

Cette intervention s’adresse aux acteurs associatifs et vise à expliquer de manière concrète le sens, les objectifs et les obligations liés au Contrat d’Engagement Républicain. À travers des cas pratiques issus de la vie associative, les participants identifient les enjeux juridiques, éthiques et citoyens du respect des valeurs de la République dans leurs actions, leurs projets et leur gouvernance.

Cette intervention permet de comprendre comment appliquer le principe de laïcité dans le fonctionnement quotidien d’une association. À partir de situations rencontrées sur le terrain, les participants travaillent sur la gestion des convictions, la neutralité, la liberté de conscience et la prévention des tensions, afin de favoriser un cadre associatif respectueux, inclusif et conforme aux valeurs de la République.

Cette intervention propose de clarifier les grands principes de la liberté d’expression et ses limites juridiques dans une société démocratique. À partir d’exemples concrets, notamment issus de la vie publique, associative et des réseaux sociaux, les participants découvrent les notions d’injure, de diffamation, de provocation à la haine et les responsabilités liées à la prise de parole. L’objectif est de mieux comprendre comment exercer sa liberté d’expression dans le respect du droit et des autres.

Cette intervention permet aux participants de comprendre comment se fabriquent et se diffusent les fausses informations et les contenus de manipulation. À travers des situations réalistes, ils apprennent à identifier les mécanismes de désinformation, les biais cognitifs et les stratégies d’influence, afin de développer des réflexes d’esprit critique et une posture citoyenne responsable face à l’information.

Cette intervention vise à sensibiliser les participants aux mécanismes des dérives sectaires et aux discours complotistes. À partir d’un documentaire réalisé par l’école Marianne avec soutien de la MIVILUDES, les participants découvrent les logiques d’emprise, les signaux d’alerte et les stratégies de manipulation. L’objectif est de donner des repères concrets pour mieux repérer, prévenir et agir face aux situations à risque.

Cette intervention propose aux participants de comprendre concrètement comment s’articulent la liberté de conscience, la laïcité et le fonctionnement de l’entreprise au quotidien. À travers un jeu de situations professionnelles inspirées de cas réels, les participants sont amenés à analyser des demandes, des comportements ou des tensions liés aux faits religieux (aménagements, port de signes, propos, prosélytisme, refus de tâches, relations entre collègues). Ils découvrent ainsi le cadre juridique applicable, les marges de manœuvre de l’employeur et les bonnes pratiques de dialogue, afin de pouvoir réagir de manière apaisée, respectueuse et juridiquement sécurisée.

Cette offre permet de concevoir une intervention spécifiquement adaptée aux besoins, aux enjeux et au contexte de votre structure. À partir d’un échange préalable avec l’équipe dirigeantes, l’Institut Marianne construit une formation sur mesure autour des valeurs de la République, de la citoyenneté, du dialogue, de la laïcité ou des grands enjeux démocratiques contemporains. L’objectif est de proposer un format concret, participatif et directement opérationnel, en lien avec les situations réellement rencontrées par les équipes, afin d’apporter des repères clairs et des outils utiles au quotidien professionnel.